傳承·未來·責任——走進芝加哥孔子學院
2019年09月26日 10:06  來源:新華網

  新華社芝加哥9月25日電 特稿:傳承·未來·責任——走進芝加哥孔子學院

  新華社記者萬方 楊海云 徐靜

  “教授漢語,傳播文化,推動中美人文交流,這是我一生的事業。”芝加哥孔子學院院長楊靜悅對記者表示。

  在全球“孔子學院日”即將來臨之際,新華社記者24日來到被譽為“美國漢語教學先鋒”的芝加哥,走進芝加哥孔子學院,感受芝加哥公立學區持續不減的“漢語熱”并探究背后的原因。

  中學里的孔院

  位于芝加哥北部的佩頓中學是全美排名前列的公立高中,注重多元文化教育,于1999年開始開設漢語課。2006年,芝加哥公立學區與上海華東師范大學合作,在佩頓中學成立全美第一所設在中小學的孔子學院——芝加哥孔子學院。

  芝加哥孔院的文化教學中心設在佩頓中學主樓一層。推門而入,映入眼簾的是一排排擺滿中文書籍和音像制品的書架,折扇、京劇臉譜、燈籠等精美擺件,以及中國非物質文化遺產傳承人制作的工藝品。百余平方米的房間洋溢著濃濃的中華文化氣息。

  一墻之隔,一堂生動的漢語教學課正在進行。18名膚色各異的學生分組練習聽說讀寫。為了幫助同學們學會漢語中較難掌握的“四聲”,中文老師許群讓他們根據聲調模仿出相應動作,詼諧的肢體語言、輕松的學習氣氛,令同學們在歡笑中收獲知識。

  “我們的月亮一定圓,一家人今天來團圓;我們的月亮一定圓,手牽手我們心相連。”許群特意選取中秋節祝福歌曲《我們的月亮一定圓》,讓同學們感受中華文化中的親情與“家和”理念。

  “漢語熱的驅動力

  芝加哥孔院統籌公立學區內中小學的漢語教學及文化傳播,其文化教學中心對公眾開放,提供1萬多種讀物和音像制品。孔院的設立極大激發了當地民眾學習漢語的熱情。

  據楊靜悅介紹,孔院成立前,芝加哥公立學區只有幾所學校開設漢語課。目前,芝加哥公立學區開設漢語課的中小學已有41所,配備約60名具有伊利諾伊州教師資格的全職漢語教師,提供4個等級的課程及大學預修課程。學習漢語的不僅有從1年級到12年級的中小學生,還有幼兒園的小朋友。

  “芝加哥公立學區教授12種外語,相較西班牙語和法語,漢語教學起步較晚,但是進展很快,”楊靜悅說,“去年芝加哥學區有1.1萬名中小學生學習漢語,漢語首次超越法語成為第二大外語。”

  談及“漢語熱”的原因,楊靜悅認為,“漢語熱”緣于中國的發展和迅速崛起,學生們選擇學習漢語看重的是中國的潛力,“投資”未來是“漢語熱”背后的強大驅動力。

  16歲的高三學生史蒂夫告訴記者,他從小學開始接觸漢語,對中國文化很感興趣。史蒂夫說,美中關系緊密,學會漢語對自己未來的職業規劃很有幫助。

  與史蒂夫相比,14歲的李思琪學習漢語的動力“與生俱來”,她認為自己“作為半個中國人”,學好漢語是應該的。李思琪的媽媽來自中國,在家說普通話,而她自己與外婆經常通過微信聊天。

  李思琪多次到中國探親,親身感受到中國日新月異的變化。她對中國的一切都感興趣,知道媽媽老家張家口是北京2022年冬奧會的賽區之一。她說,自己最喜歡中國的新年,大家坐在一起做游戲、唱歌,吃著團圓飯,“這種感覺真好!”

  人文交流無止境

  芝加哥孔院自成立以來,多次獲評全球孔子學院先進單位,其院長多次獲評先進個人。中國領導人曾訪問佩頓中學,高度評價芝加哥孔院在傳播漢語文化中的作用和貢獻。

  芝加哥孔院自成立以來每年組織20多名公立學校學生到中國交流學習。楊靜悅認為,只有通過親身經歷感知中國,學生們才能得出公正、客觀的結論,并將所思所感與其他人分享。

  在楊靜悅看來,社會需求是芝加哥孔院不斷發展的“秘訣”。由于自主選擇學習漢語的學生不斷增加,全職教師的需求水漲船高,在職漢語教師培訓工作不斷推進,帶動芝加哥學區整體漢語水平的提高,形成“良性循環”。

  2007年楊靜悅曾參與芝加哥公立學區漢語教學大綱的編撰工作。按照當時標準,美國高中生畢業時能夠達到該大綱規定的漢語水平已經相當“理想”。她說,沒想到10年后,美國學生中文水平提高之快遠遠超出想象,原有大綱已無法滿足教學需求,“我們從去年開始重新制訂漢語教學大綱。”

  楊靜悅認為,與其他語種相比,芝加哥公立學區的漢語項目發展平穩順暢,還得益于各方資助。既有“中美關鍵語言教師”等合作項目,也有孔子學院總部/國家漢辦的鼎力支持,還有萬向集團北美公司等中資企業的傾力協助。

  談及資助美國學生到中國學習的“十萬強”項目,萬向集團北美公司負責人倪頻表示,在海外的中國企業應該更多地服務當地社區,承擔社會責任。

  而對于楊靜悅來說,致力于中美友好、推動人文交流,何嘗不是一種責任。她最大的愿望,就是讓更多的美國人通過孔子學院這扇窗口了解中國。“促進中美人文交流是我一生的事業。我樂見中美世代友好,民心相通,造福兩國和世界人民。”


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